Auswertung der Fragebogen
Auswertung der Umfragen im Rahmen des Vitae Projects
1.1 Bringen die Schüler ausreichend Schlüsselqualifikationen mit? 2
1.2 Fehlende Qualifikationen 2
1.3 Wichtigste Qualifikationen 4
2.1 Die wichtigsten Kompetenzen aus der Sicht der Auszubildenden 6
2.2 Zusätzliche Kompetenzen, die in den Fragebögen nicht genannt wurdenA7
3.1 Schwierigkeiten beim Beginn der Ausbildung 8
3.2 Statistik: Fehler bei Bewerbungsgesprächen 9
3.2.1 Fragebogen Auszubildende: Wie bereiten Sie sich auf ein Bewerbungsgespräch vor? 9
3.2.2 länderbezogene Unterschiede 9
3.2.3 Fragebogen Ausbilder: Was sind die häufigsten Fehler der Bewerber bei Bewerbungsgesprächen? 9
3.2.4 Erfüllen die Auszubildenden die Erwartunge der Ausbilder? 10
1 Ergebnisse des Fragebogens Ausbilder:
1.1 Bringen die Schüler ausreichend Schlüsselqualifikationen mit?
|
Land |
Teinehmer |
Antworten |
||
|
Ja |
Vielleicht |
Nein |
||
|
Belgium |
11 |
72.70% |
27.30% |
00.00% |
|
Czech Republic |
18 |
16,65% |
61.10% |
22.25% |
|
Germany |
14 |
14.30% |
50.00% |
35.70% |
|
Spain |
37 |
46.00% |
2.70% |
51.30% |
|
Total |
80 |
27.50% |
33.75% |
38.75% |
Die Antworten aller befragten Ausbilder in allen vier Ländern zeigen, dass neue Auszubildende nicht im ausreichenden Maße Schlüsselqualifikationen mitbringen. 31 (38.75%) antworteten direkt mit Nein, 27 (33.75%) mit Vielleicht und nur 22 (27.50%) antworteten, die Auszubildenden seien gut vorbereitet.
Dabei zeigen sich Länderunterschiede:
- In Spanien sehen 46% der Befragten die Auszubildenden gut vorbereitet, 51.3 % denken das Gegenteil.of the interviewed trainers think
- In der Tschechischen Republik, in Deutschland und in Belgien ist die Einschätzung eher negativ.
- In Belgien überwiegt die Zustimmung mit 72,
- In der Tschechischen Republik überwiegt die Unsicherheit.
- In Deutschland wir die Situation eher negativ gesehen.
Teil 1: Fragebogen Ausbilder
|
|
Number of interviewees Total |
||||
|
|
Belgium |
Czech Rep. |
Germany |
Spain |
Total |
|
|
11 |
18 |
14 |
37 |
80 |
|
Missed skill |
No. of trainers missing the skill |
||||
|
taking initiative |
4 |
9 |
11 |
12 |
36 |
|
being a problem- solverproblemsolver |
2 |
7 |
1 |
14 |
24 |
|
communication skills |
7 |
7 |
5 |
5 |
24 |
|
logical thinking |
5 |
8 |
7 |
2 |
22 |
|
being independent |
3 |
3 |
1 |
12 |
19 |
|
being organized |
2 |
4 |
5 |
6 |
17 |
|
being a hard worker |
1 |
5 |
2 |
8 |
16 |
|
motivation |
1 |
4 |
4 |
4 |
13 |
|
being adaptable |
|
3 |
4 |
5 |
12 |
|
being a team player |
2 |
7 |
1 |
|
10 |
|
language skills |
2 |
3 |
2 |
3 |
10 |
|
patience |
|
3 |
3 |
3 |
9 |
|
being creative |
1 |
5 |
2 |
1 |
9 |
|
being a planner |
1 |
1 |
|
5 |
7 |
|
being an innovater |
3 |
2 |
|
2 |
7 |
|
being kind |
|
1 |
2 |
3 |
6 |
|
being easy-going |
1 |
1 |
1 |
3 |
6 |
|
being a multitasker |
1 |
|
|
5 |
6 |
|
being humorous |
|
1 |
|
3 |
4 |
|
being supportive |
|
1 |
2 |
|
3 |
|
IT skills |
|
1 |
1 |
1 |
3 |
|
willingness to learn |
|
|
1 |
|
1 |
|
self-awareness |
1 |
|
|
|
1 |
|
ethics |
|
|
|
1 |
1 |
|
making phone calls |
|
|
|
1 |
1 |
The range of the number of interviewees missing the given skill:
|
100 – 45% |
44 – 33% |
32 – 25% |
24- 20% |
19 – 10% |
9 – 1% |
Die am häufigsten genannten fehlenden Kompetenzen sind die Initiativbereitschaft, die Problemlösungskompetenz, die Kommunikationsfähigkeit und logisches Denken.
Länderspezifische Unterschiede sind erkennbar:
- In Belgien
- Die Kommunikationskompetenz wird als problematisch benannt. (63.64% ), außerdem werden das logische Denken und die Inititiativbereitschaft häufiger genannt.
- In der Tschechischen Republik
- wird die Initiativbereitschft häufig genannt (50.00%),
- außerdem das logische Denken (44.44%)
- In Deutschland ist die Situation ähnlich wie in der Tschischen Republik
- In Spanien fehlt den Ausbildern die Fähigkeit
- Probleme zu lösen(37.84%) sowie
- selbständiges Arbeiten (32.43%) und
- Initiativbereitschft (32.43% )
1.2 Welche Kompetenzen sind für die Ausbilder die wichtigsten?
Frage: Welche 5 Kompetenzen muss der ideale Auszubildende mitbringen?
Insgesamt gaben die Befragten 352 Antworten auf diese Frage.
Folgende Kompetenzen wurden als besonders wichtig benannt.
|
top 5 |
Belgium |
Czechia |
Germany |
Spain |
End total |
|
team player/Teamkompetenz |
9,09% |
12,50% |
16,00% |
16,30% |
14,20% |
|
hard worker/Arbeitsbereitschaft |
9,09% |
18,18% |
12,00% |
10,87% |
12,50% |
|
problem-solver/Problemlösungskompetenz |
12,73% |
11,36% |
8,00% |
10,87% |
11,08% |
|
Organized/ Organisationsvermögen |
7,27% |
2,27% |
8,00% |
16,30% |
10,80% |
|
communication skills/Kommunikationsfähigkeit |
12,73% |
6,82% |
16,00% |
7,61% |
8,81% |
|
takes initiative/ Handlungskompetenz |
10,91% |
6,82% |
8,00% |
7,61% |
7,95% |
|
Adaptable/ Anpassungsfähigkeit |
3,64% |
5,68% |
12,00% |
5,98% |
5,97% |
|
language skills/ Sprachkompetenz |
3,64% |
4,55% |
4,00% |
4,89% |
4,55% |
|
Creative/ Kreativität |
0,00% |
7,95% |
0,00% |
3,26% |
3,69% |
|
Motivation/ Motivation |
10,91% |
3,41% |
0,00% |
0,00% |
2,56% |
|
Kind/ Freundlichkeit |
0,00% |
2,27% |
8,00% |
2,72% |
2,56% |
1.2.1 Top 5 by country
|
top 5 |
Belgium |
|
problem-solver |
12,73% |
|
communication skills |
12,73% |
|
takes initiative |
10,91% |
|
motivation |
10,91% |
|
hard worker |
9,09% |
|
top 5 |
Czechia |
|
hard worker |
18,18% |
|
team player |
12,50% |
|
problem-solver |
11,36% |
|
creative |
7,95% |
|
takes initiative |
6,82% |
|
top 5 |
Germany |
|
communication skills |
16,00% |
|
team player |
16,00% |
|
hard worker |
12,00% |
|
adaptable |
12,00% |
|
problem-solver |
8,00% |
|
top 5 |
Spain |
|
organized |
16,30% |
|
team player |
16,30% |
|
problem-solver |
10,87% |
|
hard worker |
10,87% |
|
communication skills |
7,61% |
2 Ergebnisse des Fragebogens der Auszubildenden:
2.1 Die wichtigsten Kompetenzen für die Auszubildenden Frage:
“Welche Kompetenzen aus der folgenden Liste fehlte Ihnen während der Ausbildung.?”
|
missed skills (by trainee) |
Belgium |
Czechia |
Germany |
Spain |
Eindtotaal |
|
language skills |
4,00% |
10,81% |
0,00% |
13,54% |
9,52% |
|
organized |
8,00% |
7,21% |
12,20% |
10,42% |
9,16% |
|
problem-solver |
16,00% |
1,80% |
9,76% |
12,50% |
8,06% |
|
communication skills |
12,00% |
3,60% |
4,88% |
11,46% |
7,33% |
|
takes initiative |
8,00% |
2,70% |
7,32% |
9,38% |
6,23% |
2.1.1 by country
|
missed skills (by trainee) |
Belgium |
|
problem-solver |
16,00% |
|
communication skills |
12,00% |
|
team player |
8,00% |
|
organized |
8,00% |
|
supportive |
8,00% |
|
missed skills (by trainee) |
Czechia |
|
language skills |
10,81% |
|
organized |
7,21% |
|
kind |
6,31% |
|
motivation |
6,31% |
|
easy going |
6,31% |
|
missed skills (by trainee) |
Germany |
|
patience |
12,20% |
|
organized |
12,20% |
|
problem-solver |
9,76% |
|
planner |
7,32% |
|
takes initiative |
7,32% |
|
missed skills (by trainee) |
Spain |
|
language skills |
13,54% |
|
problem-solver |
12,50% |
|
communication skills |
11,46% |
|
organized |
10,42% |
|
creative |
9,38% |
|
takes initiative |
9,38% |
Spain is quite consistent with the general ranking
Folgende Kompetenzen wurden zusätzlich als notwendig
benannt:
Geduld,Pünktlichkeit,Selbstvertaruen,Verantwortlichkeit
Professionalität
3 Fragebogen Auszubildende
3.1
Welche Schwierigkeiten ergaben sich, als Sie mit der Ausbildung begannen?
Folgende Problemfelder wurden genannt:
Anpassungsfähigkeit in Bezug auf:
- Arbeitsabläufe
- Arbeitsgeschwindigkeit
- Abeitsbereiche in einer Firma
- Kommunikationskompetenz
- Den Auszubildenden fehlt oft die Fähigkeit, im Arbeitskontext angemessen mit anderen Menschen umzugehen.
- Anweisungen und Fachsprache werden oft missverstanden, woraus sich Probleme in der Umsetzung von Aufgaben ergeben.
- Verantwortlichkeit
- Auszubildende beachten die Konsequenzen ihres beruflichen Handelns zu wenig.
- Die Verantwortlichkeit im beruflichen Handeln wird von den Auszubildenden nicht immer erkannt.
- Arbeitsprozesse erfordern
- ein Wissen über den Arbeitsgegenstand
- eine korrekte Aufgabenerfüllung.
- Teamarbeit
- Integrationsprobleme
- Rollenannahme
- Aufgabenverteilung
- Andere erforderliche Kompetenzen
Aus der Analyse der Fragebögen ergaben sich einige andere, neue Kompetenzen, die in der Zukunft im Arbeitsalltag bedeutsamer werden können:
- Geduld
- Pünktlichkeit
- Selbstvertaruen
- Verantwortlichkeit
- Professionalität
3.2 Statistik: Schwächen von Befragungen zum Arbeitsalltag
3.2.1 Fragebogen Auszubildender: Wie bereiten Sie sich auf ein Bewerbungsgespräch vor?
Einige Bewerber informierten sich vorab über die Firma. Aber mehr als die Hälfte der Auszubildenden bereitete sich nicht auf das Gespräch vor. Nur wenige von ihnen formulierten vorab Fragen.Nur einen kleine Gruppe bereitete einen Lebenslauf oder andere Dokumente vor, prüfte das eigene Erscheinungsbild und bemühte sich während des Gespräches ruhig und aufmerksam zu sein. Es ergaben sich ländersprezifische Unterschiede:
- Tschechische Auszubildende wurden oft nicht zu Bewerbungsgesprächen eingeladen. Ein Drittel von ihnen bereiteten sich trotz Einladung nicht auf das Gespräch vor und nur ein Fünftel verfassten dann einen Lebenslauf.
- Die Hälfte der deutschen Auszubildenden formulierte typische Fragen für das Gespräch vor.
- Spanische Auszubildende waren durch ihre Schulen gut vorbereitet und bemühten sich während des Gespräches, ruhig und kompetent aufzutreten.
3.2.2 Fragebogen Ausbilder: Was waren die wichtigsten Schwächen der Bewerber in Bewerbungsgesprächen?
Die Auswertung ergab, dass die Kommunikationsfähigkeit eine wesentliche Schwäche der Bewerber war. Außerdem beklagten viele Ausbilder die fehlende Erfahrung der Bewerber als relevant. Andere Schwächen der Bewerber:
(Fehlende Initiative: 7 Nennungen, Unsicherheit, schüchternes Auftreten:12, fehlende Vorbereitung für das Gespräch: 13 , fehlende Erfahrungen: 7 )
3.2.3 Erfüllen die Auszubildenden die Erwartungen der Ausbilder?
Einige Auszubildende erfüllen die Erwartungen ihrer Ausbilder nicht. Am Anfang der Ausbildung ist es schwierig, Erfahrungen mitzubringen. Einige Auszubildende bereiten sich nicht auf das Bewerbungsgespräch vor oder werden durch ihre Schulen zu wenig mit diesem Thema konfrontiert. Die fehlende Intitiative ist oft eine Folge der persönlichen Unsicherheit.
Auswertung der Umfragen im Rahmen des Vitae Projects
1.1 Bringen die Schüler ausreichend Schlüsselqualifikationen mit? 2
1.2 Fehlende Qualifikationen 2
1.3 Wichtigste Qualifikationen 4
2.1 Die wichtigsten Kompetenzen aus der Sicht der Auszubildenden 6
2.2 Zusätzliche Kompetenzen, die in den Fragebögen nicht genannt wurdenA7
3.1 Schwierigkeiten beim Beginn der Ausbildung 8
3.2 Statistik: Fehler bei Bewerbungsgesprächen 9
3.2.1 Fragebogen Auszubildende: Wie bereiten Sie sich auf ein Bewerbungsgespräch vor? 9
3.2.2 länderbezogene Unterschiede 9
3.2.3 Fragebogen Ausbilder: Was sind die häufigsten Fehler der Bewerber bei Bewerbungsgesprächen? 9
3.2.4 Erfüllen die Auszubildenden die Erwartunge der Ausbilder? 10
1 Ergebnisse des Fragebogens Ausbilder:
1.1 Bringen die Schüler ausreichend Schlüsselqualifikationen mit?
|
Land |
Teinehmer |
Antworten |
||
|
Ja |
Vielleicht |
Nein |
||
|
Belgium |
11 |
72.70% |
27.30% |
00.00% |
|
Czech Republic |
18 |
16,65% |
61.10% |
22.25% |
|
Germany |
14 |
14.30% |
50.00% |
35.70% |
|
Spain |
37 |
46.00% |
2.70% |
51.30% |
|
Total |
80 |
27.50% |
33.75% |
38.75% |
Die Antworten aller befragten Ausbilder in allen vier Ländern zeigen, dass neue Auszubildende nicht im ausreichenden Maße Schlüsselqualifikationen mitbringen. 31 (38.75%) antworteten direkt mit Nein, 27 (33.75%) mit Vielleicht und nur 22 (27.50%) antworteten, die Auszubildenden seien gut vorbereitet.
Dabei zeigen sich Länderunterschiede:
- In Spanien sehen 46% der Befragten die Auszubildenden gut vorbereitet, 51.3 % denken das Gegenteil.of the interviewed trainers think
- In der Tschechischen Republik, in Deutschland und in Belgien ist die Einschätzung eher negativ.
- In Belgien überwiegt die Zustimmung mit 72,
- In der Tschechischen Republik überwiegt die Unsicherheit.
- In Deutschland wir die Situation eher negativ gesehen.
Teil 1: Fragebogen Ausbilder
|
|
Number of interviewees Total |
||||
|
|
Belgium |
Czech Rep. |
Germany |
Spain |
Total |
|
|
11 |
18 |
14 |
37 |
80 |
|
Missed skill |
No. of trainers missing the skill |
||||
|
taking initiative |
4 |
9 |
11 |
12 |
36 |
|
being a problem- solverproblemsolver |
2 |
7 |
1 |
14 |
24 |
|
communication skills |
7 |
7 |
5 |
5 |
24 |
|
logical thinking |
5 |
8 |
7 |
2 |
22 |
|
being independent |
3 |
3 |
1 |
12 |
19 |
|
being organized |
2 |
4 |
5 |
6 |
17 |
|
being a hard worker |
1 |
5 |
2 |
8 |
16 |
|
motivation |
1 |
4 |
4 |
4 |
13 |
|
being adaptable |
|
3 |
4 |
5 |
12 |
|
being a team player |
2 |
7 |
1 |
|
10 |
|
language skills |
2 |
3 |
2 |
3 |
10 |
|
patience |
|
3 |
3 |
3 |
9 |
|
being creative |
1 |
5 |
2 |
1 |
9 |
|
being a planner |
1 |
1 |
|
5 |
7 |
|
being an innovater |
3 |
2 |
|
2 |
7 |
|
being kind |
|
1 |
2 |
3 |
6 |
|
being easy-going |
1 |
1 |
1 |
3 |
6 |
|
being a multitasker |
1 |
|
|
5 |
6 |
|
being humorous |
|
1 |
|
3 |
4 |
|
being supportive |
|
1 |
2 |
|
3 |
|
IT skills |
|
1 |
1 |
1 |
3 |
|
willingness to learn |
|
|
1 |
|
1 |
|
self-awareness |
1 |
|
|
|
1 |
|
ethics |
|
|
|
1 |
1 |
|
making phone calls |
|
|
|
1 |
1 |
The range of the number of interviewees missing the given skill:
|
100 – 45% |
44 – 33% |
32 – 25% |
24- 20% |
19 – 10% |
9 – 1% |
Die am häufigsten genannten fehlenden Kompetenzen sind die Initiativbereitschaft, die Problemlösungskompetenz, die Kommunikationsfähigkeit und logisches Denken.
Länderspezifische Unterschiede sind erkennbar:
- In Belgien
- Die Kommunikationskompetenz wird als problematisch benannt. (63.64% ), außerdem werden das logische Denken und die Inititiativbereitschaft häufiger genannt.
- In der Tschechischen Republik
- wird die Initiativbereitschft häufig genannt (50.00%),
- außerdem das logische Denken (44.44%)
- In Deutschland ist die Situation ähnlich wie in der Tschischen Republik
- In Spanien fehlt den Ausbildern die Fähigkeit
- Probleme zu lösen(37.84%) sowie
- selbständiges Arbeiten (32.43%) und
- Initiativbereitschft (32.43% )
1.2 Welche Kompetenzen sind für die Ausbilder die wichtigsten?
Frage: Welche 5 Kompetenzen muss der ideale Auszubildende mitbringen?
Insgesamt gaben die Befragten 352 Antworten auf diese Frage.
Folgende Kompetenzen wurden als besonders wichtig benannt.
|
top 5 |
Belgium |
Czechia |
Germany |
Spain |
End total |
|
team player/Teamkompetenz |
9,09% |
12,50% |
16,00% |
16,30% |
14,20% |
|
hard worker/Arbeitsbereitschaft |
9,09% |
18,18% |
12,00% |
10,87% |
12,50% |
|
problem-solver/Problemlösungskompetenz |
12,73% |
11,36% |
8,00% |
10,87% |
11,08% |
|
Organized/ Organisationsvermögen |
7,27% |
2,27% |
8,00% |
16,30% |
10,80% |
|
communication skills/Kommunikationsfähigkeit |
12,73% |
6,82% |
16,00% |
7,61% |
8,81% |
|
takes initiative/ Handlungskompetenz |
10,91% |
6,82% |
8,00% |
7,61% |
7,95% |
|
Adaptable/ Anpassungsfähigkeit |
3,64% |
5,68% |
12,00% |
5,98% |
5,97% |
|
language skills/ Sprachkompetenz |
3,64% |
4,55% |
4,00% |
4,89% |
4,55% |
|
Creative/ Kreativität |
0,00% |
7,95% |
0,00% |
3,26% |
3,69% |
|
Motivation/ Motivation |
10,91% |
3,41% |
0,00% |
0,00% |
2,56% |
|
Kind/ Freundlichkeit |
0,00% |
2,27% |
8,00% |
2,72% |
2,56% |
1.2.1 Top 5 by country
|
top 5 |
Belgium |
|
problem-solver |
12,73% |
|
communication skills |
12,73% |
|
takes initiative |
10,91% |
|
motivation |
10,91% |
|
hard worker |
9,09% |
|
top 5 |
Czechia |
|
hard worker |
18,18% |
|
team player |
12,50% |
|
problem-solver |
11,36% |
|
creative |
7,95% |
|
takes initiative |
6,82% |
|
top 5 |
Germany |
|
communication skills |
16,00% |
|
team player |
16,00% |
|
hard worker |
12,00% |
|
adaptable |
12,00% |
|
problem-solver |
8,00% |
|
top 5 |
Spain |
|
organized |
16,30% |
|
team player |
16,30% |
|
problem-solver |
10,87% |
|
hard worker |
10,87% |
|
communication skills |
7,61% |
2 Ergebnisse des Fragebogens der Auszubildenden:
2.1 Die wichtigsten Kompetenzen für die Auszubildenden Frage:
“Welche Kompetenzen aus der folgenden Liste fehlte Ihnen während der Ausbildung.?”
|
missed skills (by trainee) |
Belgium |
Czechia |
Germany |
Spain |
Eindtotaal |
|
language skills |
4,00% |
10,81% |
0,00% |
13,54% |
9,52% |
|
organized |
8,00% |
7,21% |
12,20% |
10,42% |
9,16% |
|
problem-solver |
16,00% |
1,80% |
9,76% |
12,50% |
8,06% |
|
communication skills |
12,00% |
3,60% |
4,88% |
11,46% |
7,33% |
|
takes initiative |
8,00% |
2,70% |
7,32% |
9,38% |
6,23% |
2.1.1 by country
|
missed skills (by trainee) |
Belgium |
|
problem-solver |
16,00% |
|
communication skills |
12,00% |
|
team player |
8,00% |
|
organized |
8,00% |
|
supportive |
8,00% |
|
missed skills (by trainee) |
Czechia |
|
language skills |
10,81% |
|
organized |
7,21% |
|
kind |
6,31% |
|
motivation |
6,31% |
|
easy going |
6,31% |
|
missed skills (by trainee) |
Germany |
|
patience |
12,20% |
|
organized |
12,20% |
|
problem-solver |
9,76% |
|
planner |
7,32% |
|
takes initiative |
7,32% |
|
missed skills (by trainee) |
Spain |
|
language skills |
13,54% |
|
problem-solver |
12,50% |
|
communication skills |
11,46% |
|
organized |
10,42% |
|
creative |
9,38% |
|
takes initiative |
9,38% |
Spain is quite consistent with the general ranking
Folgende Kompetenzen wurden zusätzlich als notwendig
benannt:
Geduld,Pünktlichkeit,Selbstvertaruen,Verantwortlichkeit
Professionalität
3 Fragebogen Auszubildende
3.1
Welche Schwierigkeiten ergaben sich, als Sie mit der Ausbildung begannen?
Folgende Problemfelder wurden genannt:
Anpassungsfähigkeit in Bezug auf:
- Arbeitsabläufe
- Arbeitsgeschwindigkeit
- Abeitsbereiche in einer Firma
- Kommunikationskompetenz
- Den Auszubildenden fehlt oft die Fähigkeit, im Arbeitskontext angemessen mit anderen Menschen umzugehen.
- Anweisungen und Fachsprache werden oft missverstanden, woraus sich Probleme in der Umsetzung von Aufgaben ergeben.
- Verantwortlichkeit
- Auszubildende beachten die Konsequenzen ihres beruflichen Handelns zu wenig.
- Die Verantwortlichkeit im beruflichen Handeln wird von den Auszubildenden nicht immer erkannt.
- Arbeitsprozesse erfordern
- ein Wissen über den Arbeitsgegenstand
- eine korrekte Aufgabenerfüllung.
- Teamarbeit
- Integrationsprobleme
- Rollenannahme
- Aufgabenverteilung
- Andere erforderliche Kompetenzen
Aus der Analyse der Fragebögen ergaben sich einige andere, neue Kompetenzen, die in der Zukunft im Arbeitsalltag bedeutsamer werden können:
- Geduld
- Pünktlichkeit
- Selbstvertaruen
- Verantwortlichkeit
- Professionalität
3.2 Statistik: Schwächen von Befragungen zum Arbeitsalltag
3.2.1 Fragebogen Auszubildender: Wie bereiten Sie sich auf ein Bewerbungsgespräch vor?
Einige Bewerber informierten sich vorab über die Firma. Aber mehr als die Hälfte der Auszubildenden bereitete sich nicht auf das Gespräch vor. Nur wenige von ihnen formulierten vorab Fragen.Nur einen kleine Gruppe bereitete einen Lebenslauf oder andere Dokumente vor, prüfte das eigene Erscheinungsbild und bemühte sich während des Gespräches ruhig und aufmerksam zu sein. Es ergaben sich ländersprezifische Unterschiede:
- Tschechische Auszubildende wurden oft nicht zu Bewerbungsgesprächen eingeladen. Ein Drittel von ihnen bereiteten sich trotz Einladung nicht auf das Gespräch vor und nur ein Fünftel verfassten dann einen Lebenslauf.
- Die Hälfte der deutschen Auszubildenden formulierte typische Fragen für das Gespräch vor.
- Spanische Auszubildende waren durch ihre Schulen gut vorbereitet und bemühten sich während des Gespräches, ruhig und kompetent aufzutreten.
3.2.2 Fragebogen Ausbilder: Was waren die wichtigsten Schwächen der Bewerber in Bewerbungsgesprächen?
Die Auswertung ergab, dass die Kommunikationsfähigkeit eine wesentliche Schwäche der Bewerber war. Außerdem beklagten viele Ausbilder die fehlende Erfahrung der Bewerber als relevant. Andere Schwächen der Bewerber:
(Fehlende Initiative: 7 Nennungen, Unsicherheit, schüchternes Auftreten:12, fehlende Vorbereitung für das Gespräch: 13 , fehlende Erfahrungen: 7 )
3.2.3 Erfüllen die Auszubildenden die Erwartungen der Ausbilder?
Einige Auszubildende erfüllen die Erwartungen ihrer Ausbilder nicht. Am Anfang der Ausbildung ist es schwierig, Erfahrungen mitzubringen. Einige Auszubildende bereiten sich nicht auf das Bewerbungsgespräch vor oder werden durch ihre Schulen zu wenig mit diesem Thema konfrontiert. Die fehlende Intitiative ist oft eine Folge der persönlichen Unsicherheit.
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